夯實育人根基：基礎(chǔ)教學部三個專業(yè)人才培養(yǎng) 方案論證會順利召開

9月20日上午九點，基礎(chǔ)教學部組織召開小學教育、學前教育及播音與主持三個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案論證會，邀請高校學者、行業(yè)精英與一線教育管理者共同研討，為專業(yè)人才培養(yǎng)精準把脈，助力提升育人質(zhì)量。

本次論證會專家陣容涵蓋高校學者、行業(yè)精英與一線教育管理者。包括漯河食品工程職業(yè)大學基礎(chǔ)教學部主任程愛勤教授、河南大學新聞與傳播學院院長強海峰教授、漯河電視臺一級播音員孟麗主任、源匯區(qū)外國語小學張淑娜校長、漯河食品工程職業(yè)大學附屬幼兒園黨莉園長及基礎(chǔ)教學部人才培養(yǎng)方案制定的主要負責人。

會議伊始，學校校長楊富營教授致辭，強調(diào)人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的“綱領(lǐng)性文件”，直接關(guān)系學生核心素養(yǎng)與就業(yè)競爭力的提升，并圍繞方案的科學性、實用性、前瞻性與創(chuàng)新性提出四點具體要求，為論證會明確核心研討方向。隨后，陳紅麗教授系統(tǒng)介紹三個專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂原因和過程，為專家論證提供清晰參考。

論證環(huán)節(jié)中，各位專家結(jié)合自身領(lǐng)域經(jīng)驗與行業(yè)發(fā)展趨勢深入分析，提出針對性優(yōu)化建議。程愛勤教授指出，三個專業(yè)需進一步強化“社會需求導向”，建議將人工智能教育、心理健康教育等當前社會熱點領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為具體課程模塊，同時優(yōu)化理論課與實踐課的課時配比，確保學生“學用結(jié)合”。

針對播音與主持專業(yè)，強海峰教授聚媒體行業(yè)“融媒體”發(fā)展趨勢與播音主持人才“內(nèi)外兼修”的培養(yǎng)需求，提出系統(tǒng)優(yōu)化建議。

一是明確建議融入直播課程，具體增設(shè)直播策劃、貨品講解、互動控場等實操內(nèi)容，同步搭建模擬直播間實訓場景，幫助學生適配媒體行業(yè)轉(zhuǎn)型需求。

二是提出增設(shè)文學素養(yǎng)系列課程——建議開設(shè)“經(jīng)典文學作品誦讀與解讀”、“古詩詞文化與傳播表達”等課程，通過經(jīng)典文本研讀提升學生的文化感知力與語言表達深度，避免傳播內(nèi)容“淺化”、“同質(zhì)化”，并且指導學生將文學元素融入短視頻文案、直播內(nèi)容策劃中，打造兼具文化內(nèi)涵與傳播力的優(yōu)質(zhì)作品，助力學生在行業(yè)競爭中形成差異化優(yōu)勢。

三是建議增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)安全與傳播法規(guī)”專項課程，課程內(nèi)容聚焦播音主持從業(yè)者高頻法律場景：第一是網(wǎng)絡(luò)信息審核規(guī)范，教授辨別虛假信息、敏感內(nèi)容的方法，結(jié)合“直播內(nèi)容違禁案例分析”“短視頻平臺審核標準解讀”，指導學生在內(nèi)容創(chuàng)作中規(guī)避法律風險；第二是個人信息保護與數(shù)據(jù)安全，講解《網(wǎng)絡(luò)安全法》 《個人信息保護法》中與傳播相關(guān)的條款，如直播中如何避免泄露他人隱私、用戶數(shù)據(jù)收集的合規(guī)邊界；第三是知識產(chǎn)權(quán)保護，針對融媒體時代“素材引用”、“二次創(chuàng)作”等場景，明確版權(quán)使用規(guī)范，通過“音樂、圖片版權(quán)糾紛案例”幫助學生建立版權(quán)意識。

在小學教育專業(yè)論證方面，張淑娜校長立足小學教學一線實際需求，針對課程開設(shè)提出具體建議。

一是建議增設(shè)“小學數(shù)學學科教學設(shè)計”課程，數(shù)學是小學階段的核心主課，教學質(zhì)量直接影響學生數(shù)學思維與學習能力的培養(yǎng)，通過學習提升學生應對復雜教學場景的能力，適配小學對數(shù)學學科教學專業(yè)性的需求。

二是建議開設(shè)建議開設(shè)“實用文書寫作”課程，系統(tǒng)覆蓋小學教師常用文書類型，如教案撰寫、教學反思、試卷分析報告等，教授規(guī)范格式與撰寫技巧，確保學生能清晰呈現(xiàn)教學思路與教學成果。

學前教育專業(yè)論證中，黨莉園長重點提出融入食育課程，建議增設(shè)幼兒營養(yǎng)搭配、節(jié)氣飲食文化、食品安全啟蒙等內(nèi)容，通過“趣味食育課設(shè)計”、“幼兒餐桌禮儀指導”等實踐模塊，讓學生掌握將食育理念融入學前教學的方法；同時強調(diào)需強化幼兒游戲設(shè)計、感覺統(tǒng)合訓練等課程，兼顧專業(yè)能力與職業(yè)特質(zhì)培養(yǎng)。

最后，程愛勤教授對本次論證會進行總結(jié)，梳理各位專家的核心建議，明確三個專業(yè)人才培養(yǎng)方案需在課程優(yōu)化（含直播、食育內(nèi)容及小學教育特色課程融入）、實踐強化、行業(yè)對接三方面重點改進。    

此次論證會為方案完善提供了權(quán)威指導，將推動三個專業(yè)進一步精準定位培養(yǎng)方向，為社會輸送更多符合行業(yè)需求的高素質(zhì)人才。