今年6月，我國(guó)職業(yè)教育迎來(lái)了首批本科層次的畢業(yè)生。與此同時(shí)，職業(yè)本科學(xué)校學(xué)生良好的就業(yè)情況備受社會(huì)關(guān)注。

然而，職業(yè)本科教育目前仍處在起步階段，要想實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)還需邁過(guò)多道坎。如何改變大眾對(duì)職業(yè)本科教育的偏見(jiàn)？如何避免職教本科人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)模式與普通本科趨同？如何進(jìn)一步完善職業(yè)本科學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)？

對(duì)此，新京報(bào)記者對(duì)話(huà)中國(guó)教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所負(fù)責(zé)人王新波，探討社會(huì)各界關(guān)注的問(wèn)題，尋找職業(yè)本科教育高質(zhì)量發(fā)展的“密鑰”。

首屆職教本科生畢業(yè)具有里程碑意義

新京報(bào)：首屆職教本科生畢業(yè)，對(duì)中國(guó)職業(yè)教育有怎樣的意義？

王新波：具有重要的里程碑意義，標(biāo)志著我國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)出了第一屆本科畢業(yè)生，頒授出了首批職業(yè)本科學(xué)士學(xué)位。這是打破“天花板”，修通“斷頭路”之后，職業(yè)教育在更高一級(jí)的“梯田”里收獲的第一茬果實(shí)。

新京報(bào)：南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)透露，截至6月8日，該校首屆職教本科畢業(yè)生總體就業(yè)情況良好，每個(gè)畢業(yè)生平均能拿到5個(gè)以上offer。您認(rèn)為職業(yè)本科學(xué)校學(xué)生就業(yè)情況較好的原因是什么？

王新波：根本原因在于其素質(zhì)達(dá)到了用人單位的需求，這是就業(yè)市場(chǎng)的硬道理。

在新冠疫情的影響之下，畢業(yè)生就業(yè)取得如此可喜的成績(jī)，這與學(xué)校高度重視首屆本科生培養(yǎng)、對(duì)標(biāo)高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端的最新需求制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新課程體系和育人模式、與頭部企業(yè)開(kāi)展深度合作聯(lián)合培養(yǎng)等有效做法密不可分。這也是近年來(lái)黨和國(guó)家為大力發(fā)展職業(yè)教育所做出的一系列重大部署、推出的一系列利好舉措的成效體現(xiàn)。

發(fā)展職業(yè)本科教育既是時(shí)代必需又是歷史必然

新京報(bào)：目前我國(guó)職業(yè)本科教育開(kāi)展的情況如何？職業(yè)本科教育具備哪些特點(diǎn)？

王新波：自2019年5月教育部批準(zhǔn)15所職業(yè)學(xué)院為首批本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校以來(lái)，全國(guó)已分批發(fā)展了32所職業(yè)本科院校。其中，公辦院校10所，民辦院校22所。職業(yè)本科教育實(shí)踐在全國(guó)各地如火如荼開(kāi)展起來(lái)，逐步形成了公辦與民辦職業(yè)院校共同開(kāi)展職業(yè)本科教育的發(fā)展格局。

當(dāng)前，我國(guó)本科層次職業(yè)學(xué)校來(lái)源有三種：高職院校獨(dú)立升格、高職院校與獨(dú)立學(xué)院合并轉(zhuǎn)設(shè)、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)。未來(lái)，根據(jù)新修訂的職教法要求和相關(guān)政策文件的規(guī)劃部署，我國(guó)職業(yè)本科教育的辦學(xué)主體來(lái)源和辦學(xué)都將得到擴(kuò)展。

新京報(bào)：與職業(yè)專(zhuān)科教育、普通本科教育相比，職業(yè)本科教育有何不同？

王新波：職業(yè)本科教育不是職業(yè)專(zhuān)科教育的加長(zhǎng)版，也不是普通本科教育的復(fù)制版。

職業(yè)本科教育與職業(yè)專(zhuān)科教育不同之處在于人才培養(yǎng)的層次不同。職業(yè)專(zhuān)科教育定位于專(zhuān)門(mén)化技術(shù)技能人才，旨在培養(yǎng)從事生產(chǎn)中某一環(huán)節(jié)的產(chǎn)業(yè)人才，某一方面的動(dòng)手實(shí)踐操作能力是其工作能力的核心組成部分。

與普通本科教育相比，二者的不同之處在于“同層不同類(lèi)”。普通本科教育屬于學(xué)術(shù)教育，其本質(zhì)是理論性的，立足于學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才，人才的功能定位側(cè)重于認(rèn)識(shí)世界；而職業(yè)本科教育屬于職業(yè)教育，其本質(zhì)是應(yīng)用性、工作性的，立足于職業(yè)或崗位群發(fā)展，培養(yǎng)技術(shù)技能人才，人才的功能定位側(cè)重于改造世界。

新京報(bào)：國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)本科教育的必要性是什么？要解決什么問(wèn)題？

王新波：在新一代科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，我國(guó)對(duì)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力提出新要求，發(fā)展職業(yè)本科教育既是時(shí)代必需又是歷史必然。

從教育整體發(fā)展來(lái)看，發(fā)展職業(yè)本科教育是構(gòu)建縱向貫通、橫向融通現(xiàn)代職業(yè)教育體系、完善中國(guó)特色現(xiàn)代教育體系的重要一環(huán)，同時(shí)也是順應(yīng)國(guó)際職業(yè)教育和高等教育發(fā)展趨勢(shì)，補(bǔ)齊我國(guó)教育發(fā)展的弱項(xiàng)短板，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要組成部分。

在國(guó)家需要層面，發(fā)展職業(yè)本科教育旨在更好滿(mǎn)足服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切要求，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展和產(chǎn)業(yè)邁向全球價(jià)值鏈中高端提供高素質(zhì)人才。

保證人才培養(yǎng)質(zhì)量是改變社會(huì)偏見(jiàn)的一大舉措

新京報(bào)：有些人擔(dān)心，職教本科人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)模式可能與普通本科趨同，進(jìn)而使得職業(yè)教育失去自身的辦學(xué)定位特色。如何避免這一問(wèn)題的出現(xiàn)？

王新波：由于定位不同，職業(yè)本科教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)模式不可以與普通本科趨同，否則就失去了其安身立命之基，但人們對(duì)于這一問(wèn)題的擔(dān)心也并非多余。回顧世界職業(yè)本科教育的發(fā)展歷史，因傳統(tǒng)高等教育的觀念根深蒂固以及其辦學(xué)行為的慣性影響，的確出現(xiàn)過(guò)與普通本科趨同的現(xiàn)象。

為此，首先要在理念上堅(jiān)定職業(yè)本科教育的初心，堅(jiān)持與普通本科“平等但是不同”的理念。在職業(yè)本科教育發(fā)展初期，為其爭(zhēng)取與普通本科教育平等的地位往往是關(guān)注焦點(diǎn)。在發(fā)展到一定階段后，如何保持其類(lèi)型特征，將成為對(duì)決策者的考驗(yàn)。

其次要盡快建立職業(yè)本科教育評(píng)估指標(biāo)體系，引領(lǐng)職業(yè)本科教育凸顯類(lèi)型特色。

第三要重構(gòu)人才培養(yǎng)模式，著重推進(jìn)產(chǎn)教研深度融合，遵循工作實(shí)踐中的職業(yè)能力要求，采取行動(dòng)導(dǎo)向的培養(yǎng)模式。

最后還要認(rèn)識(shí)到，雖然要避免與普通本科的趨同，但也不能因噎廢食。在必要的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)提升方面，要向普通本科借鑒，或引進(jìn)相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源為職業(yè)本科教育所用。

新京報(bào)：當(dāng)前，社會(huì)整體對(duì)職業(yè)教育存在一些固有偏見(jiàn)。在一些學(xué)生和家長(zhǎng)眼中，職教本科仍舊比普通本科低一等。如何看待這一現(xiàn)象？如何改變大眾對(duì)職業(yè)本科教育的偏見(jiàn)？

王新波：要改變這種偏見(jiàn)，第一位是要確保職業(yè)本科教育起步階段的人才培養(yǎng)質(zhì)量。不要急于求成，把主要精力放在提升質(zhì)量而不是追求規(guī)模擴(kuò)大上。

只要堅(jiān)持質(zhì)量為先，用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)話(huà)，用優(yōu)秀畢業(yè)生代言，人民群眾的觀念就一定能夠改變。當(dāng)然，在這一過(guò)程中擴(kuò)大正向宣傳，積極引導(dǎo)輿論，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍也都具有重要的意義和價(jià)值。

新京報(bào)：發(fā)展高質(zhì)量職業(yè)教育，好的師資力量尤為重要。如何進(jìn)一步完善職業(yè)本科學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)？

王新波：教師是立教之本、興教之源。要“職前培養(yǎng)”和“職后培訓(xùn)”兩條腿走路，同時(shí)發(fā)力以應(yīng)對(duì)職業(yè)本科教育發(fā)展的迫切需要。首先，加大師范院校對(duì)職業(yè)教育師資的培養(yǎng)力度，特別是大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，在數(shù)量和質(zhì)量上都迫切需要提高；其次是加強(qiáng)職業(yè)本科學(xué)?，F(xiàn)有教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，加大專(zhuān)項(xiàng)資金投入力度，通過(guò)國(guó)培、省培、校培多種途徑快速提升其綜合素養(yǎng)；再者，要完善兼職教師聘任標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)政策，吸引大批企業(yè)一線(xiàn)高級(jí)技師、技能大師投身職業(yè)本科教育；最后，還要加強(qiáng)教師隊(duì)伍監(jiān)管，規(guī)范準(zhǔn)入制度，建立健全退出機(jī)制，使教師隊(duì)伍既相對(duì)穩(wěn)定又保持應(yīng)有的活力。