2023—2024學年是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的起步之年，也是學院建設職業(yè)本科的關鍵之年。本學年教學工作以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，以全面加強專業(yè)建設為重點，以落實現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革任務為抓手，以建立完善的教學質(zhì)量保障體系為保障，全面深化教育教學改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。重點做好以下工作：

一、提高政治站位，落實立德樹人根本任務

1.豐富思政教育形式。全面加強黨對思想政治工作的領導，教育引導青年學生增強愛黨愛國意識。全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。將社會主義核心價值觀貫穿教育教學全過程。遵循職業(yè)院校學生認知規(guī)律，實施情景式、案例式、活動式思想政治教育教學，多措并舉構建“大思政課”育人格局。

2.加強思政課程建設。加強思想政治理論課課程建設，配齊配強配優(yōu)專職思政課教師，強化對政治標準和師德師風的考核。建設優(yōu)秀課程思政改革創(chuàng)新團隊，邀請思政課教師參與團隊建設，共同開展教學研究和教學實踐，形成思政課程和課程思政育人合力。

3.加強課程思政建設。將思政教育全面融入人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程，推動課程思政與思政課程同向同行。

4.注重培育職業(yè)精神。要健全德技并修、工學結合育人機制，積極探索有效方式途徑，加強職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為習慣培養(yǎng)，強化職業(yè)精神、工匠精神、勞模精神等專題教育。統(tǒng)籌推進活動育人、實踐育人、文化育人，構建全員、全過程、全方位育人格局。深入挖掘勞動模范和先進工作者、先進人物的典型事跡，教育引導學生樹牢立足崗位、增強本領、服務群眾、奉獻社會的職業(yè)理想，增強對職業(yè)理念、職業(yè)責任和職業(yè)使命的認識與理解。

二、堅持精益求精，出色完成升本任務

5保持良好的教學運行秩序。良好的教學運行秩序是升本的保障條件，完善教學制度，做好教學保障，合理分配教學任務，提前兩周備課。

6.形成完整的教學資料。教務處、各系部、各位任課教師都要整理完善全部教學資料。做到教學過程印證有據(jù)，痕跡清晰。

7.完善教學質(zhì)量保障體系。保障體系健全，保障制度完善，保障過程完整，保障材料充分。

8.展示體現(xiàn)特色的現(xiàn)場教學環(huán)境。合理設計考察路線，設計教學環(huán)境，充分展示我院“產(chǎn)學研轉創(chuàng)”融合發(fā)展模式，體現(xiàn)辦學特色和專業(yè)成果。

三、抓實教學核心，全面加強專業(yè)建設

9.優(yōu)化專業(yè)布局。緊貼市場需求、緊貼產(chǎn)業(yè)升級、緊貼生產(chǎn)實際，聚焦服務食品及相關主導產(chǎn)業(yè)，實施差異化、特色化發(fā)展，加快打造精品專業(yè)，使學校辦學定位更加準確、辦學特色更加鮮明、辦學優(yōu)勢更加突出，避免專業(yè)“大而全”、同質(zhì)化。

10.加快專業(yè)改造升級。要全面對照專業(yè)標準和人才培養(yǎng)要求，主動適應新技術、新模式、新業(yè)態(tài)，加快推進專業(yè)建設高端化、低碳化、數(shù)字化改造，切實做到從專業(yè)名稱到專業(yè)內(nèi)涵的全面升級。要在厘清產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)間關系的基礎上，科學確定專業(yè)定位，推動人才培養(yǎng)目標更加明晰。

11.推動專業(yè)集群化發(fā)展。優(yōu)化專業(yè)群發(fā)展模式，發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應和服務功能，外接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、崗位需求，內(nèi)驅專業(yè)協(xié)作、資源共享，推進“以群建系”“以系建群”?？茖W組群、凝聚優(yōu)勢，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培育高素質(zhì)復合型技術技能人才。

四、規(guī)范教學管理，完善教學保障機制

12.加強教學工作組織管理。嚴格執(zhí)行國家和省制定的各項教學文件、教學標準，主動適應職業(yè)教育生源、學制和培養(yǎng)模式的新特點、新要求，完善教學管理機制。加強教學組織建設，配強教學管理人員，建立健全行業(yè)企業(yè)深度參與的教學指導和管理機構。完善人才培養(yǎng)實施方案公開制度，嚴格按照教學環(huán)節(jié)安排組織實施，不得以任何借口隨意替代教學環(huán)節(jié)、削減教學課時。

13.堅持和完善巡課和聽課制度。嚴格教學紀律，加強教學管理信息化培訓，不斷提高教學管理和服務水平。完善各級領導和教師聽課制度，按規(guī)定落實到位。實施領導推門聽課，系部重點聽課措施，促進教學水平整體提高。

14.健全教學質(zhì)量評價機制。加強教學質(zhì)量管理，把學生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、技術技能水平、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)能力作為衡量教學質(zhì)量的重要指標。適應技術技能人才多樣化成長需要，創(chuàng)新方式方法，積極推行學業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。“職教高考”將成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學校招生的主渠道，加快健全與“職教高考”制度改革相匹配的教學質(zhì)量保障機制。

15.加強教科研體系建設。針對教學改革與人才培養(yǎng)的熱點、難點問題，設立一批專項課題開展教學研究。積極組織教科研人員開展學術交流、專業(yè)培訓和教學競賽及研討活動。進一步完善職業(yè)教育教學成果獎推廣應用機制。

五、樹立質(zhì)量意識，改革人才培養(yǎng)模式

16.推進課程改革。主動對接最新的職業(yè)標準、行業(yè)標準和崗位規(guī)范，及時推進課程改革、調(diào)整課程結構、重塑課程體系、更新課程內(nèi)容。要遵循職業(yè)教育教學規(guī)律和技術技能人才成長規(guī)律，有機融入思想政治教育元素，落實專業(yè)標準和公共基礎課程標準要求，融入新技術、新工藝、新規(guī)范，優(yōu)化課程設計和教學實施，提升教師教學能力，帶動“課堂革命”。積極推動崗課賽證綜合育人和1+X證書制度，把職業(yè)等級證書所體現(xiàn)的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入課堂教學中，實現(xiàn)書證融通、課證融通。充分發(fā)揮技能大賽對課程教學改革的引領作用，以賽促教、以賽促學、以賽促改。

17.深化多元育人。在教學改革過程中，必須充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用，積極創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式。要推動校企共建生產(chǎn)性實訓基地、技術服務和產(chǎn)品開發(fā)中心、技能大師工作室、工匠實驗室等，把課堂搬到工廠車間生產(chǎn)一線，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，強化教學的實踐性和職業(yè)性，增強學生技術技能學習能力。積極推行校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的中國特色學徒制，探索“現(xiàn)場工程師”培養(yǎng)模式。

18.強化實習管理。嚴格落實《職業(yè)學校實習管理辦法》，根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程安排，切實加強實習環(huán)節(jié)的教學、管理和服務，保證學生實習崗位與其所學專業(yè)相對口，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。要重點加強頂崗實習管理，認真對照職業(yè)標準、生產(chǎn)實際和崗位需求，兼顧學生升學發(fā)展實際需要，集中或分階段合理安排頂崗實習時間，累計時間不少于半年。

19.著力推進“三教”改革。要加快“雙師型”教師隊伍建設，嚴格落實職業(yè)院校教師隊伍建設各項標準要求，全面提升學校“雙師型”教師比例和素質(zhì)，實施好教師素質(zhì)提高計劃，嚴格落實教師全員輪訓制度、企業(yè)實踐制度。規(guī)范教材建設與管理，嚴格落實《職業(yè)院校教材管理辦法》，對所選用教材進行政治把關，切實加強教材建設的意識形態(tài)安全，加大對國家和省級精品教材建設獎、省級規(guī)劃教材等優(yōu)質(zhì)教材的推廣與應用，倡導使用新型活頁式、工作手冊式和數(shù)字化教材，注重開發(fā)中高職銜接的教材和教學資源。要推動職業(yè)教育數(shù)字化轉型，圍繞區(qū)域、行業(yè)和專業(yè)優(yōu)勢，建設一批專業(yè)教學資源、精品在線開放課程和虛擬仿真數(shù)字化資源，推動職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源交互應用、開放共享，主動適應數(shù)字教育新形勢，堅持需求牽引、應用為王，加快推動傳統(tǒng)教學模式與數(shù)字化教育相融合，探索創(chuàng)新應用線上線下混合教學、項目教學、案例教學、情景教學、模塊化教學等新型教學方法。

六、增強品牌意識，推進教學項目建設

20.完善項目管理機制。成立項目建設專班，發(fā)揮指導、統(tǒng)籌作用。系部培育項目，學院立項建設項目，重點打造國家級、省級項目。

21.營造全員參與項目建設氛圍。抓住現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的機遇，全面提升關鍵辦學能力。組織專家、名師和優(yōu)秀教師牽頭，全員參與建設一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團隊、實踐項目，及時把新方法、新技術、新工藝、新標準引入教育教學實踐。做大做強智慧教育平臺，建設專業(yè)教學資源庫、精品在線開放課程、虛擬仿真實訓基地等重點項目，擴大優(yōu)質(zhì)資源共享。