走河洛足跡悟初心使命 研思政實(shí)踐育時(shí)代新人 ——漯河食品工程職業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院2025年暑期思政課教師實(shí)踐研修活動(dòng)成功開展

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思政課建設(shè)的重要指示精神及在河南考察時(shí)的重要講話精神，切實(shí)提升高校思政課教師的實(shí)踐能力與教學(xué)水平，推動(dòng)思政課教學(xué)與歷史文化、紅色資源、時(shí)代發(fā)展深度融合，2025年7月21日至27日，漯河食品工程職業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院開展了以 “跟隨總書記足跡 感受洛陽厚重歷史文化和發(fā)展成就”為主題的暑期思政課教師實(shí)踐研修活動(dòng)。本次活動(dòng)以“理論+實(shí)踐”的立體化學(xué)習(xí)模式，在十三朝古都洛陽開啟了一場(chǎng)為期七天的“行走的思政課”，思政課教師們用腳步丈量歷史厚度，以初心解碼時(shí)代課題，在沉浸式體驗(yàn)中汲取育人力量。

開班啟航：筑牢理論根基，明確研修方向

7月21日，研修班開班儀式在洛陽理工學(xué)院隆重舉行，并舉行授旗儀式。河南科技大學(xué)劉振江教授圍繞“習(xí)近平總書記視察河南重要講話精神”作專題報(bào)告。他重點(diǎn)解讀了習(xí)近平文化思想的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)要深入挖掘中原文化的時(shí)代價(jià)值，將總書記對(duì)河南的殷殷囑托轉(zhuǎn)化為思政課教學(xué)的生動(dòng)素材，引導(dǎo)青年學(xué)生在文化傳承中堅(jiān)定自信，在時(shí)代浪潮中勇?lián)姑?/span>

運(yùn)河尋脈：解碼治國智慧，感悟文明互鑒

7月22日，盛夏的河洛大地文脈激蕩，研修班教師們?cè)谖⒂曛虚_啟了第二天的沉浸式學(xué)習(xí)。首站來到隋唐大運(yùn)河文化博物館，在《國運(yùn)泱泱》巨幅浮雕前，教師們駐足聆聽講解員重現(xiàn)習(xí)近平總書記的深情寄語：“大運(yùn)河是祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是流動(dòng)的文化。”展柜中唐代漕運(yùn)律令《水部式》殘卷清晰記載的 “河道分段責(zé)任制”“災(zāi)年減稅條例”，讓教師們深刻感受到古代河長(zhǎng)制中蘊(yùn)含的全國統(tǒng)籌、民生為本思想，這正是中國制度優(yōu)勢(shì)的歷史基因。

博物館內(nèi)，波斯銀幣與唐三彩胡商俑的展陳組合格外引人注目，無聲訴說著運(yùn)河商道不僅連通貨物流通，更承載著文明互鑒的使命。教師們紛紛表示，正如總書記所言，大運(yùn)河是寶貴的文化遺產(chǎn)，而今日共建“一帶一路”正是新時(shí)代推動(dòng)國家發(fā)展的新“漕運(yùn)”，這樣的歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)照，將成為課堂上激發(fā)學(xué)生思考的鮮活案例。

隨后，教師們走進(jìn)中共洛陽組博物館。這座依托河南第一個(gè)黨組織誕生地（洛陽機(jī)務(wù)段）建成的精神家園，以“覺醒-抗?fàn)?新生”三幕劇式展陳，再現(xiàn)了1921年隴海鐵路工人大罷工的壯闊歷程。斑駁煤油燈下的罷工傳單復(fù)印件、百余件珍貴實(shí)物與圖片，生動(dòng)還原了風(fēng)雨如晦的年代里，早期共產(chǎn)黨人救民族于危難、救人民于水火的英雄故事。穿梭于 “黎明曙光 思想覺醒”“工運(yùn)怒濤 隴海風(fēng)暴”等展廳，教師們深切體會(huì)到馬克思主義在中原大地星火燎原的歷史必然，更感受到共產(chǎn)黨人初心使命的千鈞重量。

暮色中，研修班一行來到八路軍駐洛辦事處。青磚小院里，掛滿果實(shí)的石榴樹見證著烽火歲月的崢嶸。在一張張泛黃的家書、一件件珍貴的實(shí)物前，教師們重溫了共產(chǎn)黨人同人民群眾同舟共濟(jì)、軍民一心的奮斗歷程，深刻感悟老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為理想信念拋頭顱、灑熱血的革命精神。大家紛紛表示，要將這份精神力量融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生牢記“事業(yè)發(fā)展永無止境，初心永遠(yuǎn)不能改變”的囑托，在新時(shí)代的征程中砥礪前行。

三線融合：觸摸信仰溫度，夯實(shí)自信根基

7月23日，研修活動(dòng)以“紅色教育—工業(yè)文明—文化遺產(chǎn)”三重維度展開，為思政課注入多元生命力。上午，教師們走進(jìn)洛耐紅色教育基地，通過歷史照片、實(shí)物展品與影像資料，系統(tǒng)回顧了老一代無產(chǎn)階級(jí)革命家“一切為了人民”的初心歷程。那些記錄著奮斗與犧牲的珍貴史料，讓教師們對(duì)紅色精神的時(shí)代內(nèi)涵有了更深刻的理解。

隨后，研修隊(duì)伍來到國內(nèi)首家現(xiàn)代農(nóng)耕主題博物館——中國一拖東方紅農(nóng)耕博物館。5000平方米的展陳空間內(nèi)，第一代履帶拖拉機(jī)、曲轅犁等展品靜靜陳列，講解員生動(dòng)講述著中國農(nóng)機(jī)工業(yè)從無到有、從弱到強(qiáng)的奮斗故事。教師們?cè)谡蛊非榜v足沉思，深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)耕機(jī)械的每一次革新不僅是技術(shù)突破，更折射出中國人民自力更生、艱苦奮斗的精神底色。這種工業(yè)文明中的精神力量，將成為思政課堂上激勵(lì)學(xué)生拼搏進(jìn)取的生動(dòng)教材。

下午，世界文化遺產(chǎn)龍門石窟迎來了研修班的教師們。近距離凝視盧舍那大佛的莊嚴(yán)面容，聆聽講解員解讀北魏至唐代的石窟造像藝術(shù)，教師們從佛教中國化的歷程中獲得深刻啟示：文化自信需要以開放包容與守正創(chuàng)新為根基。龍門石窟不僅是藝術(shù)瑰寶，更是中華文明交融與傳承的鮮活見證。教師們表示，要將石窟背后的文化交融故事帶入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在文明傳承中增強(qiáng)民族自豪感。

文脈傳承：守護(hù)文化根魂，賦能思政教學(xué)

7月24日，研修班聚焦文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承，先后探訪白馬寺與洛陽博物館，在古剎紅墻與青銅玉器間觸摸河洛文明的脈搏。上午，被譽(yù)為“中國第一古剎”的白馬寺讓教師們感受到 1900 余年的歷史厚重。漫步古建修繕現(xiàn)場(chǎng)，工匠們秉持“修舊如舊”的匠心，用傳統(tǒng)工藝雕琢歲月痕跡，生動(dòng)詮釋了“保護(hù)第一、讓文物活起來”的文化遺產(chǎn)保護(hù)方針。作為佛教傳入中國后興建的第一座官辦寺院，白馬寺的古樸殿宇、飛檐斗拱間，無不彰顯著中華文明開放包容的特質(zhì)，成為堅(jiān)定文化自信的鮮活典范。

午后的洛陽博物館宛如一部立體的中華文明通史。從夏商青銅器的古樸厚重到隋唐唐三彩的絢麗多姿，各類文物串聯(lián)起數(shù)千年文明演進(jìn)長(zhǎng)卷。在“河洛文明”展廳，西周禮器紋飾中蘊(yùn)含的中原文化與周邊交流融合印記，成為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)物見證。博物館創(chuàng)新采用的“考古成果展示+數(shù)字化建設(shè)+文物講故事”模式，高度契合思政課“以事說理、以文化人”的教學(xué)要求；互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)的數(shù)字文物“修復(fù)”項(xiàng)目，更讓教師們直觀感受到新質(zhì)生產(chǎn)力賦能文化傳承的前沿實(shí)踐。

教師們表示，從白馬寺的古建筑保護(hù)到博物館的文物活化探索，洛陽用實(shí)際行動(dòng)踐行著“保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)民族根魂”的使命，這為思政課如何融入文化傳承提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。未來將立足思政小課堂，對(duì)接社會(huì)大課堂，把文化遺產(chǎn)背后的歷史故事與精神內(nèi)涵融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史長(zhǎng)河中汲取智慧。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：科技文化共生，鑄就復(fù)興之路

7月25日，研修活動(dòng)聚焦科技創(chuàng)新與歷史文化傳承的共生關(guān)系，先后走進(jìn)洛陽軸承集團(tuán)股份有限公司、龍門實(shí)驗(yàn)室及漢魏洛陽故城遺址博物館。上午，在洛陽軸承集團(tuán)，教師們近距離觀摩高度自動(dòng)化生產(chǎn)線，見證國產(chǎn)軸承在風(fēng)電、高鐵等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)的“全國唯一”和“全球最大”突破，切身感受我國高端裝備制造的硬實(shí)力。一件件精密軸承的誕生過程，讓教師們對(duì)“工匠精神”有了更具象的理解。

隨后，研修團(tuán)隊(duì)深入龍門實(shí)驗(yàn)室，探究產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的“洛陽模式”。實(shí)驗(yàn)室通過“企業(yè)出題、運(yùn)營公司選題、產(chǎn)業(yè)研究院答題”的科研組織模式，圍繞國家戰(zhàn)略和省市重大產(chǎn)業(yè)需求，在金屬材料、化工材料和農(nóng)機(jī)裝備等領(lǐng)域累計(jì)實(shí)施59個(gè)科研項(xiàng)目，突破10余項(xiàng)關(guān)鍵核心技術(shù)，彰顯了“立足中原、智造中國、裝備世界”的擔(dān)當(dāng)。教師們表示，這種創(chuàng)新模式將成為課堂上講解“創(chuàng)新是第一動(dòng)力”的生動(dòng)案例。

下午，漢魏洛陽故城遺址博物館開啟了跨越千年的文化之旅。這座以“建中立極”理念設(shè)計(jì)的博物館，系統(tǒng)展示了漢魏時(shí)期1600年建城史與600年都城文明?！爸小薄昂稀薄巴?三大主題展廳中，東漢昭君出塞銅鏡、北魏拜占庭金幣等 1300 余件文物，生動(dòng)呈現(xiàn)了古代絲綢之路上的文化交流盛況，展現(xiàn)了中華文明開放包容的特質(zhì)。一天的“創(chuàng)新+歷史”沉浸式體驗(yàn)，讓教師們深刻認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新與文化傳承相輔相成，共同鑄就中華民族偉大復(fù)興之路。

精神溯源：傳承紅色基因，汲取奮進(jìn)力量

7月26日，研修班迎著驕陽走進(jìn)劉少奇舊居、仰韶文化遺址與仰韶酒館，開啟跨越時(shí)空的精神之旅。踏入劉少奇舊居，古樸的建筑仿佛一部凝固的歷史書，每一塊磚瓦都承載著崢嶸歲月。教師們?cè)谑妨现凶穼じ锩容叺淖阚E，深刻感悟他“將人民利益放在首位”的革命精神。大家表示，要將這種精神融入思政教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守初心使命，踐行對(duì)人民的承諾。

在仰韶文化遺址，精美的彩陶以細(xì)膩質(zhì)地、絢麗色彩和獨(dú)特紋飾，展現(xiàn)出先民們的卓越智慧與高超技藝。仰韶文化作為中華民族文化的重要源頭，其所蘊(yùn)含的創(chuàng)造精神、團(tuán)結(jié)精神和奮斗精神，讓教師們深受觸動(dòng)。大家認(rèn)為，要從悠久歷史文化中汲取養(yǎng)分，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信與民族自豪感。

走進(jìn)仰韶酒館，古色古香的裝修與現(xiàn)代化釀酒設(shè)備相得益彰，展現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美融合。從古老陶壇釀造到智能化生產(chǎn)，仰韶酒的發(fā)展歷程詮釋了“堅(jiān)守匠心、不斷創(chuàng)新”的理念。每一瓶酒都承載著河洛大地的風(fēng)土人情，是河洛文化的亮麗名片。教師們表示，這種傳統(tǒng)技藝的現(xiàn)代傳承，將成為講解“文化傳承與創(chuàng)新”的鮮活素材。

探源文明：追溯華夏根脈，厚植育人底蘊(yùn)

7月27日，研修班最后一站來到二里頭夏都遺址博物館，追溯中華文明源頭，為此次實(shí)踐研修畫上圓滿句號(hào)。二里頭夏都遺址位于洛陽市偃師區(qū)，總面積約300萬平方米，距今約3500至3800年，是我國已知最早的王國都城遺址，在中華文明探源工程中占據(jù)重要地位。1959年由著名史學(xué)家徐旭生發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)考古發(fā)掘出土了大量陶器、青銅器、骨器、玉石器等遺物，以及宮室遺址、手工業(yè)作坊遺址等，填補(bǔ)了中原地區(qū)上古時(shí)代歷史的部分空白。

在專業(yè)講解員的帶領(lǐng)下，教師們參觀了博物館內(nèi)豐富的文物與詳實(shí)的史料，生動(dòng)了解了夏代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活。宏大的宮城、高等級(jí)墓葬背景下的青銅禮器群和玉質(zhì)禮器群，彰顯出二里頭文化背后的王權(quán)與禮制，表明二里頭時(shí)代已邁入“多元一體”文化格局下的國家文明階段。在遺址現(xiàn)場(chǎng)，教師們實(shí)地考察了宮殿建筑基址群、最早的宮城和城市道路網(wǎng)等遺跡，深切感受中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)與博大精深。

參與研修的教師們紛紛表示，二里頭遺址之行收獲頗豐，不僅豐富了歷史文化知識(shí)，拓寬了教學(xué)視野，更為思政教學(xué)提供了生動(dòng)鮮活的案例。未來將把此次研修所學(xué)所感融入課堂，讓學(xué)生更好地了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，激發(fā)愛國熱情與民族自豪感。

研修總結(jié)：凝聚實(shí)踐成果，賦能思政新篇

為期七天的實(shí)踐研修活動(dòng)圓滿落幕。此次活動(dòng)通過“理論+實(shí)踐”“歷史+現(xiàn)實(shí)”“文化+科技”的多元融合模式，讓思政課教師們?cè)诼尻栠@片承載著厚重歷史與蓬勃發(fā)展的土地上，深入學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記重要講話精神，實(shí)地感悟了河洛文化的深厚底蘊(yùn)、紅色資源的精神力量與科技創(chuàng)新的時(shí)代脈動(dòng)。從大運(yùn)河的治國智慧到二里頭的文明溯源，從工業(yè)基地的奮斗故事到實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新突破，每一處考察點(diǎn)都成為思政教育的生動(dòng)教材。

漯河食品工程職業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)王含表示，本次研修活動(dòng)是落實(shí)思政課改革創(chuàng)新要求的具體實(shí)踐，通過讓教師“走出課堂、走進(jìn)歷史、走向現(xiàn)實(shí)”，有效提升了教師的實(shí)踐能力與文化素養(yǎng)。下一步，學(xué)院將系統(tǒng)梳理此次研修成果，推動(dòng)教師將所見所聞、所思所悟轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，構(gòu)建“行走的思政課”長(zhǎng)效機(jī)制，打造更多有深度、有溫度、有力度的思政“金課”。

參訓(xùn)教師們一致認(rèn)為，此次研修活動(dòng)為思政課教學(xué)注入了鮮活生命力。未來將以此次活動(dòng)為契機(jī)，深入貫徹立德樹人根本任務(wù)，將紅色資源、文化遺產(chǎn)、時(shí)代精神融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)文化自信，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量，讓思政教育在新時(shí)代綻放更璀璨的光芒。

此次暑期研修，以“行走的思政課”為特色，將歷史文化、紅色精神與思政教育深度融合。漯河食品工程職業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、師生訪談等形式，推動(dòng)思政教師在實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，為打造更具趣味性、感染力、實(shí)效性的思政課堂筑牢根基，助力思政教育“接地氣、入人心”，讓黨的創(chuàng)新理論與紅色精神，真正成為青年學(xué)子成長(zhǎng)的“精神燈塔”。未來，學(xué)校將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化思政課改革，深入貫徹立德樹人根本任務(wù)，將紅色資源、文化遺產(chǎn)、時(shí)代精神融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)文化自信，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量，讓思政教育在新時(shí)代綻放更璀璨的光芒，讓“行走的思政課”成為育人新常態(tài)，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才筑牢思想陣地。

撰稿：張紫瓊

編輯：田天天

攝影：王玉鑫、李藝航

審稿：朱永輝

總編審：王含